Wegweiser

Ein selbst gewähltes Thema, eine Leitfrage, ein Produkt — und der Weg dorthin, den du selbst planst.

In der Projektarbeit setzt du dich mit einem frei gewählten Thema auseinander und erstellst in Einzelarbeit ein Produkt und eine Dokumentation dazu. Das Thema soll aus deinem Alltag stammen, dich wirklich interessieren und dir erlauben, selbst etwas herauszufinden oder herzustellen.

Die drei Teile

• Das Produkt — das eigentliche Ergebnis deiner Arbeit. An der OS West werden ausschliesslich Produkte als Projektarbeiten angenommen.
• Das Projektheft — es besteht aus dem Arbeitsjournal und der Dokumentation.
  • Arbeitsjournal: Hier hältst du fest, was du wann gemacht hast, was gelungen ist und was nicht.
  • Dokumentation: Sie beschreibt deine Motivation, den Weg zum Produkt, die Antwort auf deine Leitfrage und deine Reflexion.
• Die Präsentation — du stellst deine Arbeit in der Schule vor, rund zwei Minuten.

Das Projektheft führst du digital auf der Website. Dort gehören auch Zeitplan und Materialliste dazu.

Warum das Ganze?

Nach der Oberstufe wartet in fast jeder Ausbildung eine ähnliche Arbeit auf dich: die Vertiefungsarbeit an der Berufsfachschule, die interdisziplinäre Projektarbeit an der Berufsmaturität, die Maturitätsarbeit am Gymnasium. Die Projektarbeit ist deine Generalprobe — mit Begleitung.

Zehn Merkmale eines guten Projekts

1. Dein Projekt ist für dich anspruchsvoll.
2. In der Dokumentation wird sichtbar, dass du echte Probleme lösen musstest.
3. Dein Projekt ist originell und überzeugt durch neue Ideen.
4. Die Projektziele sind messbar formuliert.
5. Die Dokumentation macht deinen Prozess nachvollziehbar.
6. Das Ergebnis überzeugt.
7. Alle nötigen Formulare liegen vor: Planung, Vereinbarung, Materialliste.
8. Dein Projekt ist gut reflektiert.
9. Du hast am Schluss Bilanz gezogen: Stärken und Optimierungsmöglichkeiten.
10. Die Dokumentation ist ansprechend gestaltet und enthält alle Quellenangaben.

Von der ersten Idee im November bis zur Ausstellung im Mai — sechs Phasen und was in jeder ansteht.

Die Projektarbeit läuft über rund ein halbes Jahr. Wer den Überblick behält, gerät nicht in Zeitnot.

Phase 1 — Projektidee suchen

Rahmenbedingungen kennenlernen, Mindmaps erstellen, Ideen weiterentwickeln, Thema finden. Du bringst zwei Ideen mit und besprichst sie.

Phase 2 — Entscheiden und vorbereiten

Leitfrage und Ziele formulieren, Arbeitsschritte planen, das Projekt klar eingrenzen. Am Ende steht die unterschriebene Projektvereinbarung.

Phase 3 — Planen und beschaffen

Zeitplan erstellen, Material organisieren, Befragungen und Exkursionen planen, Fachleute anfragen. Ab jetzt führst du das Arbeitsjournal.

Phase 4 — Erstellen

Am Produkt arbeiten, Lösungen entwickeln, den Zeitplan im Auge behalten. In den Standortgesprächen zeigst du deiner Betreuungsperson, wo du stehst.

Phase 5 — Abschliessen und präsentieren

In der Projektwoche wird fertiggestellt und abgegeben. Danach bereitest du Präsentation und Ausstellung vor.

Phase 6 — Beurteilen

Bewertet werden Arbeitsprozess, Dokumentation, Produkt und Präsentation. Du schätzt dich zuerst selbst ein, danach besprichst du die Note mit deiner Betreuungsperson. Titel und Note kommen ins Zeugnis.

Die genauen Daten findest du unter «Termine».

Organisieren, recherchieren, forschen, erfinden, konstruieren — fünf Zugänge zu einem Projekt.

Jedes Projekt lässt sich einem Handlungsfeld zuordnen. Das Feld sagt nichts über die Qualität aus, aber viel darüber, wie du arbeiten wirst. Überlege dir, welche Art zu arbeiten dir liegt.

Organisieren und konzipieren

Du planst einen Anlass, eine Veranstaltung oder einen Ablauf und führst ihn durch. Ein Turnier, ein Konzert, ein Spielnachmittag im Altersheim, eine Sammelaktion.
Typisches Produkt: der durchgeführte Anlass mit Dokumentation, Fotos und Rückmeldungen.

Recherchieren und dokumentieren

Du suchst Informationen, ordnest sie, wertest sie aus und stellst sie verständlich dar. Interviews, Archivarbeit, Umfragen.
Typisches Produkt: ein Buch, eine Broschüre, ein Podcast, eine Ausstellungstafel.

Forschen und entdecken

Du gehst einer Frage nach: beobachten, messen, befragen, auswerten. Wichtig ist, dass der Ausgang offen ist.
Typisches Produkt: eine Versuchsreihe mit Auswertung, eine Messstation, ein Bestimmungsbuch.

Erfinden und fantasieren

Du entwirfst etwas Neues: eine Geschichte, ein Spiel, eine Musik, eine Erfindung.
Typisches Produkt: ein Brettspiel, ein Kurzfilm, ein Song, ein illustriertes Buch.

Konstruieren und gestalten

Du stellst etwas her: bauen, nähen, kochen, filmen, programmieren, malen.
Typisches Produkt: ein Möbelstück, ein Kleidungsstück, ein Kochbuch, eine App, eine Bildserie.

Achtung: Die Schulinfrastruktur darf nicht genutzt werden — weder Handarbeitszimmer noch Werkstatt. Plane Werkzeug und Arbeitsplatz von Anfang an selbst ein.

Wie du von einem vagen Interesse zu einem Thema kommst, das trägt.

Die Themenwahl entscheidet über den Rest. Nimm dir Zeit dafür — sie ist gut investiert.

Schritt 1 — sammeln

Schreibe auf, was dich interessiert, ohne zu werten. Hobbys, Fragen, die dich beschäftigen, Dinge, die du immer schon einmal ausprobieren wolltest. Stöbere im Ideenpool und leite eigene Ideen daraus ab.

Schritt 2 — Mindmap

Nimm deine zwei oder drei besten Ideen und mache zu jeder eine Mindmap. Was gehört alles dazu? Was müsstest du können? Was bräuchtest du?

Schritt 3 — reden

Lass die Ideen ein paar Tage liegen und besprich sie mit zwei bis drei Personen ausserhalb der Schule — Eltern, Verwandte, jemand aus dem Verein. Bereite dich mit diesen Fragen vor:

• Wieso bin ich auf dieses Thema gekommen?
• Was genau fasziniert mich daran?
• Was ist mir noch unklar?
• Wo könnten Schwierigkeiten entstehen?
• Welche Informationen kann ich schon jetzt beschaffen?
• Wer wäre mein Projektgötti oder meine Projektgotte ausserhalb der Schule?
• Was unterscheidet mein Projekt von anderen?
• Wo kommen meine Stärken zum Zug?

Schritt 4 — das Ampelblatt

Halte deine einminütige Präsentation der Idee vor diesen Personen. Notiere, ob sie dir grünes Licht (gute Idee), gelbes Licht (Achtung) oder rotes Licht (Stopp) geben — und schreibe auf, warum.

Schritt 5 — entscheiden

Du bringst zwei Ideen in die Schule mit und besprichst sie mit deiner Klassenlehrperson. Erst danach legst du dich fest.

Ein Hinweis: Gesundheitsgefährdende Selbstversuche und Experimente mit Risikopotenzial sind nicht erlaubt.

Der häufigste Fehler ist ein zu grosses Thema. Hier siehst du den Unterschied.

Ein gutes Thema ist eingegrenzt und lässt dich selbst etwas leisten. Ein Thema, über das man ein Lexikon abschreiben kann, ist kein Projektthema.

Woran du ein ungeeignetes Thema erkennst

• Du könntest die Arbeit schreiben, ohne das Haus zu verlassen.
• Es gibt schon ein Buch, das genau das behandelt.
• Du kannst nicht sagen, was am Schluss vorliegen soll.
• Du müsstest zehn Jahre alt werden, um es fertigzustellen.

Die Prüffrage

Was genau muss ich selbst tun, damit diese Arbeit entsteht? Wenn die Antwort lautet «lesen und zusammenfassen», ist das Thema noch nicht fertig eingegrenzt.

Eine einzige Frage, die dein Thema eingrenzt — und die dein Produkt beantwortet.

Die Leitfrage macht aus einem Thema eine Aufgabe. Sie ist der Gradmesser für echte Projektarbeit: An ihr zeigt sich, ob du etwas selbst herausfinden musst oder nur abschreiben könntest.

Beispiele

Woran du eine gute Leitfrage erkennst

• Sie beginnt meistens mit «Wie …» — seltener mit «Warum» oder «Welche».
• Sie lässt sich nicht mit Ja oder Nein beantworten.
• Du kannst sie nicht googeln. Die Antwort entsteht durch deine Arbeit.
• Dein Produkt ist die Antwort darauf.
• Sie passt auf eine Zeile.

Häufige Fehler

«Was ist Hip-Hop?» — zu breit, steht im Lexikon.
«Ist Zucker ungesund?» — Ja-Nein-Frage.
«Wie baue ich ein Möbel und wie hat sich das Möbeldesign entwickelt und was kostet Holz?» — das sind drei Fragen. Nimm eine.

Drei bis fünf überprüfbare Ziele. Das Verb entscheidet, wie anspruchsvoll ein Ziel ist.

Nach Thema und Leitfrage kommt der entscheidende Schritt: die Ziele. Sie zwingen dich, genau zu überlegen, was du erreichen willst und in welchem Umfang. Für die Projektarbeit formulierst du drei bis fünf eindeutige Ziele.

So beginnt ein Ziel

Zielformulierungen beginnen üblicherweise mit «Ich will …». Sie zeigen die Inhalte oder werfen die Fragen auf, die du bearbeitest.

Das Verb entscheidet

• Einfach: aufzählen, nennen, aufschreiben
• Schwieriger: beschreiben, erläutern, aufzeigen, gegenüberstellen, schildern, vergleichen, grafisch darstellen
• Anspruchsvoll: untersuchen, kommentieren, analysieren, beurteilen, bewerten
• Ungeeignet: kennen, verstehen, wissen — das kann niemand überprüfen

Die Prüffrage

Ein Ziel taugt, wenn du diese Frage mit Ja beantworten kannst: Ist das Ziel erreichbar und überprüfbar?

Von der Absicht zum überprüfbaren Ziel

Nimm dein Vorhaben, überlege die Arbeiten auf dem Weg dorthin, und formuliere daraus, was am Schluss messbar vorliegt.

Weitere Beispiele für überprüfbare Ziele

• Alle Texte sind in meinen eigenen Worten geschrieben, nichts ist abgeschrieben.
• Ich zeige 24 Fotografien mit einem Bildkommentar in ganzen Sätzen.
• Meine Umfrage beruht auf mindestens 20 Befragungen.
• Anleitung zur Seifenherstellung mit 5 Zeichnungen und Legenden.
• Zeitstrahl mit 50 Ereignissen, davon 15 mit Bildern illustriert.
• 8 verschiedene Maltechniken mit eigenen Gemälden und Kurzbeschreibungen.
• Reisetagebuch mit 10 Tagesbeschreibungen und 10 Karten der Route.

Fällt dir auf, was diese Ziele gemeinsam haben? Sie enthalten Zahlen. Daran erkennt man am Schluss, ob sie erreicht wurden.

Fünf Buchstaben, mit denen du prüfst, ob ein Ziel taugt – bevor es in die Projektvereinbarung kommt.

Ein gutes Ziel ist SMART. Mit diesen fünf Buchstaben prüfst du deine drei bis fünf Ziele, bevor du sie in die Projektvereinbarung schreibst.

S – spezifisch

Das Ziel sagt genau, was entsteht. Nicht «Ich mache etwas zu Hunden», sondern «Ich schreibe eine Broschüre über die Erziehung von Junghunden».

M – messbar

Am Schluss lässt sich zählen oder prüfen, ob das Ziel erreicht ist: Anzahl Rezepte, Fotos, Befragte, Seiten. Ein messbares Ziel enthält meistens eine Zahl.

A – attraktiv

Das Ziel ist dir wichtig, und du willst es wirklich erreichen. Wer sein Thema mag, hält die Monate bis zur Ausstellung durch.

R – realistisch

Du schaffst das Ziel mit deinem Können, in der verfügbaren Zeit, mit höchstens 50 Franken – und ohne Werkstatt oder Handarbeitszimmer der Schule.

T – terminiert

Das Ziel hat einen Termin. Spätestens bei der Abgabe des Produkts ist es erreicht; Zwischenschritte legst du im Zeitplan fest.

Vorher – nachher

Die Prüffrage

Lies jedes Ziel und frag dich: Kann jemand anderes am Schluss ohne mich prüfen, ob es erreicht ist? Wenn ja, ist dein Ziel SMART.

Dein Vertrag: Thema, Leitfrage, Produkt, Ziele und Termine — unterschrieben von allen.

Die Projektvereinbarung hält fest, worauf du dich festlegst. Sie wird von dir, deiner Betreuungsperson und deinen Eltern unterschrieben. Ab diesem Moment ist das dein Auftrag — und die Grundlage, an der am Schluss gemessen wird.

Was darin steht

• Name, Vorname, Klasse
• Betreuende Lehrperson
• Thema der Arbeit
• Leitfrage
• Produkt
• Drei bis fünf Ziele
• Termine der Standortgespräche
• Abgabetermin
• Unterschriften von Schüler:in, Lehrperson und Eltern

So gehst du vor

Fülle die Vereinbarung im Bereich «Meine Vereinbarung» aus. Das Formular führt dich Schritt für Schritt durch Thema, Leitfrage, Produkt und Ziele. Wenn alles steht, reichst du sie unten auf der Seite mit «Auf der Website einreichen» ein. Danach erzeugst du das PDF, lässt es von dir, deiner Betreuungsperson und deinen Eltern unterschreiben und gibst es auf Papier ab.

Was, wenn sich etwas ändert?

Das kommt vor und ist kein Problem — solange du es besprichst. Änderungen an Leitfrage, Zielen oder Produkt gehören ins Standortgespräch und werden in der Vereinbarung nachgeführt. Was nicht geht: am Schluss etwas ganz anderes abgeben als vereinbart.

Rückwärts rechnen vom Abgabetermin — und die Ferien nicht vergessen.

Ein Zeitplan ist keine Schikane, sondern dein Schutz vor der Panik in der letzten Woche. Er wird abgegeben und beurteilt.

So entsteht er

1. Arbeitsschritte auflisten. Was muss alles gemacht werden, damit das Produkt entsteht? Sei kleinteilig: «Material kaufen» ist ein Schritt, «Produkt herstellen» ist keiner.
2. Rückwärts rechnen. Beginne beim Abgabetermin und arbeite dich nach vorne.
3. Puffer einbauen. Rechne damit, dass etwas schiefgeht — es geht immer etwas schief.
4. Ferien berücksichtigen. In den Weihnachts-, Winter- und Frühlingsferien findet kein Unterricht statt. Du kannst dort arbeiten, aber niemand hilft dir.

Wichtig zu wissen

• Die Projektlektionen sind eine Lektion pro Woche. Das reicht nie für ein ganzes Projekt — der grössere Teil entsteht in deiner Freizeit.
• Die Projektwoche ist der grosse Block: 32 Lektionen am Stück. Plane die aufwendigsten Arbeiten dorthin.
• Dinge, die von anderen abhängen — Interviewtermine, Materiallieferungen, Hilfe von Fachleuten — musst du früh anfragen.

Der Zeitplan-Generator im Bereich «Mein Zeitplan» kennt alle Termine und die Ferien. Du gibst deine Arbeitsschritte ein, er legt sie auf die verfügbaren Wochen und warnt dich, wenn du dir zu viel vornimmst.

Was du wann gemacht hast — und was du daraus gelernt hast. Zählt in die Beurteilung.

Das Arbeitsjournal begleitet dich durch den ganzen Prozess. Es hält die einzelnen Arbeitsschritte fest und die Erfahrungen, die du dabei machst. Es ist die Grundlage für die Dokumentation und für die Beurteilung deines Arbeitsprozesses.

Wozu es dient

• Protokollieren, was du gearbeitet hast und was dabei herauskam
• Feinplanung der nächsten Schritte
• Festhalten von Plänen, Skizzen, Ideen, Fragen und Erkenntnissen

Deine Betreuungsperson sieht regelmässig hinein, bespricht es mit dir und hält ihre Anregungen ebenfalls fest.

Was in einen guten Eintrag gehört

• Datum und ungefähre Arbeitsdauer
• Was ich gemacht habe — konkret, nicht «am Projekt gearbeitet»
• Was dabei herauskam — auch wenn es ein Misserfolg war
• Was ich daraus lerne — das ist der Teil, der die Punkte bringt
• Nächster Schritt
• Fotos — gerade bei praktischen Arbeiten Gold wert

Der häufigste Fehler

Das Journal erst am Schluss schreiben. Man merkt es sofort: Alle Einträge klingen gleich, es gibt keine Umwege, keine Fehler, keine Überraschungen. Beurteilt wird aber genau das — ob Beobachtungen differenziert dargestellt und Erfahrungen ausgewertet wurden.

Tipp: Schreibe den Eintrag direkt nach der Arbeit, mit dem Handy, und lade gleich ein Foto dazu. Zwei Minuten pro Eintrag reichen.

Aufbau, Umfang und die formalen Vorgaben — Schrift, Ränder, Seitenzahlen.

Die Dokumentation beschreibt den Weg zu deinem Produkt. Sie gehört zusammen mit Arbeitsjournal, Zeitplan und Materialliste zum digitalen Projektheft.

Aufbau

1. Titelblatt (1 Seite) — Titel der Arbeit, Name und Vorname, Schule, Abgabedatum, Name der betreuenden Lehrperson
2. Inhaltsverzeichnis (1 Seite) — gegliedert in Haupt- und Unterkapitel, mit Seitenzahlen
3. Vorwort und Einleitung (1 Seite) — deine Beweggründe, dein persönlicher Bezug, deine Motivation und die Leitfrage
4. Hauptteil — 3 bis 6 Seiten mit Produkt, 5 bis 8 Seiten bei einer schriftlichen Arbeit
5. Zusammenfassung und Reflexion (1 Seite)
6. Quellenverzeichnis (1 Seite)
7. Anhang — nach Bedarf

Zum Hauptteil

Hier stehen Texte, Untersuchungsergebnisse, Entwürfe, Skizzen, Pläne und Fotos. Wichtige Begriffe sind definiert. Der Anteil an Eigenleistung soll möglichst gross sein.

Bei einer schriftlichen Arbeit gliederst du den Hauptteil in methodisches Vorgehen (Schritt für Schritt, wie du vorgegangen bist), Ergebnisse (Diagramme, Tabellen, Beschreibungen) und Interpretation (was die Ergebnisse bedeuten).

Zur Reflexion

Fasse die Ergebnisse kurz zusammen, berichte über Vorgehen und Methoden und erkläre, wie du die Leitfrage beantwortet hast. Nenne alle Personen und Institutionen, die zum Gelingen beigetragen haben. Formuliere die neu gewonnenen Erkenntnisse und ziehe Schlussfolgerungen.

Formale Vorgaben

• Schrift: Arial oder Tahoma für die gesamte Dokumentation
• Schriftgrad: Haupttitel 14 pt, Untertitel 12 pt, Text 11 pt
• Zeilenabstand: 1.5
• Seitenränder: oben, unten und links 2.5 cm, rechts 2 cm
• Silbentrennung: automatisch
• Seitenzahlen: alle Seiten nummeriert

Arbeitest du im digitalen Projektheft, werden Titelblatt, Inhaltsverzeichnis und Seitenzahlen beim Export automatisch erzeugt.

Warum es zwei Gründe für Quellenangaben gibt und wie du zitierst.

In fast jeder Projektarbeit werden Quellen verwendet: Lexika, Fachbücher, Zeitschriften, Zeitungen, Internetseiten. Sie müssen angegeben werden — aus zwei Gründen.

Redlichkeit

Jeder Text ist geistiges Eigentum der Person, die ihn geschrieben hat. Wer sich darauf stützt, sagt das und schmückt sich nicht mit fremden Federn.

Überprüfbarkeit

Es ist nicht einfach, einen fremden Gedanken so wiederzugeben, wie er gemeint war. Die Quellenangabe erlaubt es den Lesenden, im Original nachzulesen.

Zwei Formen

Sinngemäss wiedergegeben: Du fasst einen Gedanken in eigenen Worten zusammen. Am Ende des Abschnitts verweist du auf die Quelle:

• Buch: Griesshammer 1998, S. 56–58
• Internet: vollständige Adresse, mit Abrufdatum
• Zeitung: Tages-Anzeiger, 21.7.1999

Wörtlich zitiert: Der übernommene Satz steht zwischen Anführungszeichen, direkt danach folgt die Quelle:

«Bereits bei einem Wert von 100 Mikrogramm sind Pflanzen beeinträchtigt.» (Harenberg Kompaktlexikon 1996, S. 2265)

Das gilt genauso für Abbildungen, Tabellen und Grafiken.

Das Quellenverzeichnis

Am Ende der Arbeit listest du alle Quellen ausführlich und alphabetisch auf:

Geissbühler, I., Gille, W.: Dreimal tief Luft holen, Sauerländer, Aarau, 1995
Harenberg Kompaktlexikon, Band 3, Harenberg Lexikon, Dortmund, 1996
Jonathan, W.: Die Klimakatastrophe, Goldmann, München, 1995
Tages-Anzeiger, 21.7.1999: Das grosse Sterben der Korallen

Bei praktischen Arbeiten gehören zusätzlich die Materialien, ihre Bezugsquellen und die Kosten ins Verzeichnis.

Und künstliche Intelligenz?

Wenn du ein KI-Werkzeug benutzt hast, gehört das ins Quellenverzeichnis — mit Name des Werkzeugs, Datum und der Angabe, wofür du es eingesetzt hast. Beurteilt wird deine Eigenleistung; ein nicht deklarierter KI-Text ist wie ein nicht deklariertes Zitat. Frage im Zweifel deine Betreuungsperson.

Die eigentliche Antwort auf deine Leitfrage — und das, was am meisten zählt.

Das Produkt ist das Ergebnis deiner praktischen Arbeit und die eigentliche Antwort auf deine Leitfrage. An der OS West werden ausschliesslich Produkte als Projektarbeiten angenommen.

Was ein Produkt sein kann

Ein Gegenstand, ein Film, ein Lied, ein Fotobuch, eine Gedichtsammlung, ein Theaterstück, ein Computerprogramm, eine Veranstaltung — und vieles mehr.

Wichtig

• Umfang und Ausgestaltung werden bereits in der Vereinbarung mit der Betreuungsperson abgesprochen.
• Das Produkt ist ein eigener Teil der Projektarbeit und wird nicht in die Dokumentation eingebaut.
• Es muss an der Ausstellung gezeigt werden können.

Woran das Produkt gemessen wird

• Form und Funktion sind in Einklang — es sieht nicht nur gut aus, es funktioniert auch.
• Eigenleistung — ein sehr hoher Anteil stammt von dir.
• Neue Techniken — du hast etwas gelernt und selbständig angewendet.
• Qualität — sauber gearbeitet, fertig, vorzeigbar.

Die Rahmenbedingungen

• 50 Franken stehen dir zur Verfügung. Der Betrag darf weder überschritten noch mit anderen zusammengelegt werden.
• Die Schulinfrastruktur darf nicht genutzt werden — weder Handarbeitszimmer noch Werkstatt.
• Für die Ausstellung stattest du deinen Stand mit eigenem Material aus. Nichts wird von der Schule ausgeliehen.

Plane deshalb von Anfang an: Wo arbeite ich? Mit welchem Werkzeug? Wer kann mir helfen?

Rund 2 Minuten, frei gesprochen, in Standardsprache. Und ein Einstieg, der sitzt.

In der Präsentation stellst du in der Schule vor, womit du dich beschäftigt hast. Die Form wählst du selbst. Die Präsentation bildet den Abschluss der Projektarbeit und wird beurteilt.

Die Vorgaben

• Rund 2 Minuten, also 100 bis 140 Sekunden. Medien nur kurz.
• Standardsprache, durchgehend
• Frei gesprochen — Karteikarten sind erlaubt, Ablesen nicht

Der Aufbau

1. Origineller Einstieg — eine Frage, ein Gegenstand, eine Szene. Nicht: «Ich mache heute meine Präsentation über …»
2. Motivation und Ziele — warum dieses Thema, was wolltest du erreichen?
3. Der Prozess — wie bist du vorgegangen, was war schwierig, was hat überrascht?
4. Das Ergebnis — das Produkt zeigen und die Leitfrage beantworten.
5. Gelungener Schluss — ein Satz, der bleibt.

Der Elevator Pitch

Für die Ausstellung übst du zusätzlich den Elevator Pitch: eine Minute, in der du jemanden für dein Projekt gewinnst. Diese Minute brauchst du an der Ausstellung immer wieder, wenn Besucherinnen und Besucher an deinen Stand kommen.

Drei Sätze genügen: Was habe ich gemacht? Warum ist das interessant? Was sollte man sich unbedingt anschauen?

Tipps

• Übe laut, mit Stoppuhr. Im Kopf geht es immer schneller.
• Präsentiere einmal vor jemandem, der nichts vom Thema versteht.
• Hilfsmittel unterstützen dich — sie ersetzen dich nicht. Eine Folie voller Text liest niemand.
• Wenn dein Produkt vorführbar ist: führe es vor.

Ein Nachmittag für die 2. OS, ein Abend für die Eltern — und dein Stand.

Zum Abschluss werden alle Projektarbeiten ausgestellt. Das ist der Moment, in dem ein halbes Jahr Arbeit sichtbar wird.

Der Ablauf

• Aufbau am Nachmittag ab 13.40 Uhr
• Präsentationen vor Ort, eine Lektion, mit dem Elevator Pitch
• 15.30 bis 16.00 Uhr: Ausstellung für die 2. Oberstufe
• 19.00 bis 20.00 Uhr: Ausstellung für die Eltern
• Die besten Arbeiten werden zusätzlich in der Aula präsentiert.

Wie stelle ich aus?

• Das Produkt steht im Zentrum. Alles andere ordnet sich unter.
• Eine Tafel oder ein Plakat mit Titel, Leitfrage und deinem Namen — gross genug, um aus zwei Metern lesbar zu sein.
• Zeige den Weg: Skizzen, Zwischenstände, ein missglückter erster Versuch sind oft interessanter als das fertige Produkt.
• Etwas zum Anfassen oder Ausprobieren bleibt in Erinnerung.
• Du gehörst dazu. Steh bei deinem Stand und sprich die Leute an.

Material

Du stattest deinen Stand vollständig mit eigenem Material aus. Von der Schule wird nichts ausgeliehen — auch kein Tisch, kein Stellwandmaterial, kein Verlängerungskabel. Kläre früh, was du brauchst und woher du es bekommst.

Vier Bereiche, ein Raster, eine Note im Zeugnis. Du kennst die Kriterien von Anfang an.

Beurteilt werden vier Bereiche: Arbeitsprozess und Produkt zählen je 30 Prozent, Dokumentation und Präsentation je 20 Prozent. Jedes Kriterium hat vier Stufen: nein, teilweise, grösstenteils, ja. Aus der Gesamtpunktzahl ergibt sich die Note. Titel der Arbeit und Note werden im letzten Semesterzeugnis vermerkt.

Das Wichtigste vorweg

Die Kriterien sind in der Ich-Form formuliert und stehen dir von Anfang an offen. Das ist Absicht: Du sollst jederzeit wissen, woran du gemessen wirst. Dieselbe Liste benutzt du am Schluss für deine Selbsteinschätzung.

Worauf du besonders achten solltest

• Termine einhalten. Das ist der einfachste Punkteblock der ganzen Arbeit — und der häufigste Verlust. Jede eingehaltene Abgabe zählt.
• Das Journal laufend führen. Es zählt, ob es vollständig ist und ob deine Einträge in die Tiefe gehen und differenziert sind.
• Die Leitfrage wirklich beantworten. Erstaunlich viele Arbeiten stellen eine Frage und beantworten sie nie.
• Eigenleistung im Produkt. Das Produkt hat das grösste Gewicht. Was du nicht selbst gemacht hast, gehört deklariert.
• Alle Ziele erreichen. Deshalb lohnt es sich, sie realistisch zu formulieren.

Die Notenbesprechung

Die Lehrpersonen gleichen ihre Bewertungen zuerst untereinander ab. Danach besprichst du die Beurteilung mit deiner Betreuungsperson. Deine Selbsteinschätzung kommt dabei zur Sprache — bereite sie ernsthaft vor.

Das vollständige Raster mit allen Kriterien und Punkten findest du unter «Beurteilung».

Informationen aus erster Hand — wenn du gut vorbereitet bist.

Interviews und Umfragen sind oft die einzige Möglichkeit, an Informationen aus erster Hand zu kommen. Sie brauchen eine seriöse Vorbereitung: Du handelst nicht als Privatperson, sondern als Vertretung deiner Schule.

Checkliste Interview

Ein Gespräch mit einer Einzelperson, mit offenen Fragen.

• Was will ich erreichen — welchen Mehrwert bringt das Interview?
• Wer ist die richtige Person dafür?
• Habe ich Adresse, Telefonnummer oder E-Mail?
• Wie spreche ich die Person an?
• Wann und wo findet das Interview statt? Ist eine Aufnahme erlaubt?
• Wie baue ich das Gespräch auf? Lege die Fragen vorher deiner Lehrperson vor.
• Wie komme ich rechtzeitig und mit allem Material dorthin?
• Wie trete ich auf? Ordentlich gekleidet, kein Kaugummi, keine Mütze, deutliche Begrüssung mit Namen.
• Weiss mein Gegenüber noch, worum es geht?
• Wie verabschiede ich mich? Für die Antworten danken, den Namen nennen, vielleicht zur Präsentation einladen.

Checkliste Umfrage

Mehrere Personen, überwiegend geschlossene Fragen.

• Was genau will ich herausfinden und wofür brauche ich die Ergebnisse?
• Welche Personengruppe befrage ich? Grenze sie ein und begründe die Einschränkung.
• Wo befrage ich? In welcher Verfassung treffe ich die Leute an? Am Bahnhof haben sie es eilig, im Schulzimmer haben sie Zeit.
• Wie werte ich aus? Das entscheidet über die Skalierung: ja/nein, sehr/mittel/gar nicht, immer/oft/kaum/nie, 1 bis 5.
• Wie ist der Fragebogen aufgebaut? Angaben zur Person, dann die Fragen, am Schluss Platz für einen Kommentar.
• Lege den Fragebogen vorher deiner Lehrperson vor.
• Wie viele Personen habe ich befragt? Gib den Rücklauf an: 100 abgegeben, 67 zurück — das sind 67 Prozent.
• Wie stelle ich die Auswertung dar? Fragestellung wiederholen, Diagramme klar und eindeutig beschriften.
• Welche Erkenntnisse ergeben sich, welche Schlussfolgerungen ziehe ich daraus?

Der wichtigste Satz: Es ist überhaupt nicht selbstverständlich, dass sich jemand Fremdes Zeit für dich nimmt. Ein herzliches Dankeschön gehört immer dazu.

Budget

50 Franken pro Schüler:in. Der Betrag darf weder überschritten noch mit anderen zusammengelegt werden. Führe deine Materialliste von Anfang an — das Formular rechnet mit und warnt dich rechtzeitig.

Infrastruktur

Die Infrastruktur der Schule darf nicht genutzt werden. Das gilt ausdrücklich für Handarbeitszimmer und Werkstatt. Für die Ausstellung stattest du deinen Stand mit eigenem Material aus; von der Schule wird nichts ausgeliehen.

Ausserhalb der Schule arbeiten

Wenn du während der Unterrichtszeit ausserhalb des Schulgeländes arbeitest, muss eine Absenz deiner Eltern in Pupil vorliegen.

In der Projektwoche kommst du jeden Morgen zuerst in die Schule. Wird ausserhalb gearbeitet, muss ein Elternteil das bis spätestens 8 Uhr in Pupil gemeldet haben.

Abgaben

Jeder Meilenstein wird auf der Website eingereicht: beim jeweiligen Baustein mit «Auf der Website einreichen». Damit ist deine Abgabe mit Datum und Uhrzeit festgehalten. Das zählt. In Teams musst du nichts ablegen.

Deine Betreuungsperson nimmt die Abgabe an oder gibt sie zur Überarbeitung zurück. Ihre Rückmeldungen siehst du oben in «Mein Projekt».

Die Schlussabgabe

Am letzten Tag der Projektwoche um 16.00 Uhr gibst du ab:

• das Produkt
• das Projektheft mit Arbeitsjournal, Dokumentation, Zeitplan und Materialliste – auf der Website eingereicht
• die ausgefüllte Selbsteinschätzung

Einzelarbeit

Die Projektarbeit wird als Einzelarbeit durchgeführt. Du darfst dir Hilfe holen — von Eltern, Fachleuten, deinem Projektgötti — aber die Arbeit ist deine. Was andere beigetragen haben, gehört in die Reflexion.

Sicherheit

Gesundheitsgefährdende Selbstversuche und Experimente mit Risikopotenzial sind verboten. Im Zweifel fragst du vorher.